TITLE OF THE PUBLICATION
« Enseigner pour émanciper, émanciper pour apprendre »
SURNAME AND NAME OF AUTHOR(S)
Jacques Cornet et Noëlle De Smet
PUBLISHER
Editions ESF (Edition Sociale Française) – Collection Pédagogies
PLACE AND DATE OF PUBLICATION
Issy-Les-Moulineaux (France) – mars 2013
LANGUAGE OF THE DOCUMENT
French
LANGUAGE OF THE REVIEW
French
THEMATIC AREA
Identification of students’ at risk
DESCRIPTION OF CONTENTS
Dans ce livre, les auteurs proposent une autre conception du groupe-classe. Leurs références sont Freinet, Bonnéry (via les travaux de l’équipe interdisciplinaire Escol - Education, Scolarisation), mais aussi la pédagogie institutionnelle (évoquée dans la fiche publication « vous avez dit pédagogie institutionnelle ? »).
Leur conception du groupe-classe se décline en six chapitres :
• Se défaire de ses postures et des illusions
• Susciter le désir d’apprendre
• Elever l’élève à sa dignité
• Faire sens
• Elaborer l’autorité
• Construire le savoir
Pour les auteurs, l'école doit proposer un collectif acculturant sinon seuls ceux qui ont en héritage la culture de l'école vont réussir.
Ils déclarent avoir écrit ce livre pour qu'il puisse aider les formateurs. Mais ils souhaitent aussi qu'il soit utile aux enseignants qui auront envie de le lire.
Chaque chapitre pose un problème. Chaque lecteur peut se mettre en situation et essayer les différentes solutions proposées comme s'il était en formation. Les auteurs essaient de ne jamais avoir « LA » bonne réponse mais d'alimenter une analyse des situations et des références des lecteurs.
Ce sont toujours des cas très concrets, critiques, tirés de l'expérience. Les auteurs sont convaincus que c'est la bonne façon de se former.
COMMENTS ON THIS PUBLICATION
Selon Philippe Mérieu, spécialiste des sciences de l’éducation et de la pédagogie, qui a préfacé le livre :
« Avec une cohérence exemplaire, les auteurs nous offrent un véritable « manuel » de pédagogie pour une éducation authentiquement émancipatrice. Ils expliquent précisément ce que veut dire « émanciper » et comment il est possible, dans une classe, de travailler de manière coopérative afin que chaque élève puisse apprendre, se dégager de toute forme de fatalité et se construire comme « sujet libre ».
Chacune des thématiques du livre est introduite par une situation concrète, précisément décrite et analysée. Le lecteur est ainsi plongé dans l'école, face à de « vrais » élèves, confronté aux choix décisifs que l'enseignant doit faire pour dépasser un conflit, trouver un moyen de mobiliser les élèves sur des savoirs complexes, organiser des activités d'apprentissage efficaces… À partir de là sont mobilisées des données issues aussi bien des recherches universitaires que des propositions des pédagogues. Et c'est ainsi que le lecteur construit, en cheminant avec les auteurs, de vrais savoirs professionnels nouveaux.
Ce livre devient alors un outil de formation individuelle et collective, aussi bien pour la formation initiale que continue. Un outil pour que les enseignants s'émancipent eux-mêmes par leur travail commun et contribuent ainsi, de mieux en mieux et de plus en plus, à l'émancipation de leurs élèves ».
A noter que J. Cornet et N. De Smet sont membres du « CGé » (Changement pour l’Egalité), mouvement sociopédagogique qui a pour objet de contribuer à l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de la formation en Fédération Wallonie-Bruxelles, dans une perspective d’égalité et de démocratie. Cette association a déjà été présentée par Inforef dans le projet « Stay@school ».
Name of Compiler
Christine Cloes
Name of Institution
Inforef
Role in the institution
Coordinator of the project
