Lifelong Learning Programme

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TITLE OF THE PUBLICATION
Integración educativa de las minorías culturales
SURNAME AND NAME OF AUTHOR(S)
Chamizo de la Rubia, José.
PUBLISHER
Revista Española de Educación Comparada.
PLACE AND DATE OF PUBLICATION
Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED. España. 2002
TYPE OF PUBLICATION
Research
LANGUAGE OF THE DOCUMENT
Spanish
LANGUAGE OF THE REVIEW
Spanish
THEMATIC AREA
Integration of immigrants students
DESCRIPTION OF CONTENTS
En este artículo se reflexiona sobre la integración educativa de las minorías culturales en Andalucía. Específicamente, se analiza la atención educativa al alumnado de la comunidad gitana; el reto de futuro que supone la integración en el sistema educativo de los alumnos inmigrantes; y el incipiente proceso de marginalización de determinados centros docentes.
En cuanto al alumnado gitano, se plantea la polémica en torno a la idea de crear una red escolar propia que tenga como eje de su actuación el fomento y promoción de los valores de la cultura gitana, idea que supone la traslación al escenario educativo español del debate que ya viene produciéndose desde hace tiempo en otros países europeos (p.e., las escuelas islámicas en el Reino Unido). Dejando aparte la polémica, se expone que la integración social de los gitanos, cuyo nivel de absentismo y fracaso es actualmente aún muy elevado (superior al 30%), pasa necesariamente por una correcta integración educativa de sus generaciones más jóvenes, y ello solo será posible si el sistema educativo es capaz de ofrecer a estos niños una educación que tenga como premisa el respeto a su propia realidad cultural y social. Desde la institución del Defensor del Pueblo Andaluz, se aplaude la iniciativa de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía para posibilitar el estudio en los centros docentes que escolarizan a niños de etnia gitana de la historia y la cultura de este pueblo. Así mismo, se elogia la creación del Plan Andaluz de Educación de Inmigrantes, como planificación acertada al cambio que vivirá la sociedad en los próximos años. Por último, se muestra la preocupación por el proceso de marginalización a que están viéndose abocados determinados centros docentes andaluces y que puede terminar convirtiendo a los mismos en auténticos guetos educativos. Un proceso de marginalización que, de no tomarse medidas, podría desembocar en situaciones de segregación y discriminación social y educativa, con consecuencias muy graves para la paz y la convivencia social porque incorporarían componentes étnicos o raciales.
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El autor del artículo, José Chamizo, fue designado por el Parlamento de Andalucía Defensor del Pueblo Andaluz en1996 y ha sido reelegido en 2001 y 2007, ejerciendo esta labor hasta mayo de 2013. Su trayectoria profesional está íntimamente ligada a los colectivos socialmente más desfavorecidos siendo el creador y director de diversas asociaciones y colectivos de lucha contra la droga. Así mismo, es notable su trayectoria en la lucha contra la discriminación del colectivo gitano, colectivo especialmente numeroso en Andalucía, donde reside entre un 40 y un 50% del total de los gitanos en España, suponiendo un 3% de la población andaluza.
Este artículo muestra la importante implicación de la institución del Defensor del Pueblo Andaluz ante el reto de la multiculturalidad en las escuelas y sociedad. Analiza la trayectoria de las aulas andaluzas en atención a la diversidad cultural a través de la historia de la integración escolar de la comunidad gitana, señalando los principales logros y debilidades en este ámbito.
El Defensor, apuesta claramente por la educación como herramienta correctora de las desigualdades sociales y de cohesión social. Señala como verdadero reto del actual sistema educativo, el de educar a la sociedad andaluza para que sea tolerante y abierta y acepte sin reparos a esa nueva sociedad que se está formando, basada más en la diversidad que en la unidad y más en la multiculturalidad que en la defensa de señas culturales comunes. Así mismo, plantea que mientras que la multiculturalidad es una realidad creciente en nuestra sociedad, la interculturalidad es solo un método de trabajo para conseguir que esa sociedad sea realmente una sociedad diversa y plural, donde cada persona pueda alcanzar su plena realización sin verse condicionado por su origen, por su procedencia o por su pertenencia a un determinado grupo cultural o social.
WHERE TO FIND IT
Artículo de la Revista Española de Educación Comparada, 8 (2002), 15-30.
http://www.uned.es/reec/pdfs/08-2002/02_chamizo.pdf
Name of Compiler
Paz Edipe y Rosario del Rey
Name of Institution
Universidad de Sevilla
Role in the institution
Investigador

20 December 2014

Final Partners’ meeting

The fourth partners’ meeting took place in Florence (IT) on 15 December 2014. The meeting had the objective to check the activities carried out since the third meeting of the project and share and assess the in progress results. A special focus has been dedicated to the presentation of the strategies to solve the case scenarios.