Lifelong Learning Programme

This project has been funded with support from the European Commission.
This material reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein

Also available in:

Publications

Homepage > Database > Publications

TITLE OF THE PUBLICATION
Absentismo escolar, atención a la diversidad y educación social en los I.E.S. de Vigo.
SURNAME AND NAME OF AUTHOR(S)
Juan Borja Álvarez Novoa.
PUBLISHER
Revista de Educación Social
PLACE AND DATE OF PUBLICATION
2013, España
TYPE OF PUBLICATION
Research
LANGUAGE OF THE DOCUMENT
Spanish
LANGUAGE OF THE REVIEW
Spanish
THEMATIC AREA
Students with learning difficulties
DESCRIPTION OF CONTENTS
En el artículo se aborda algunos de los resultados obtenidos tras realizar una investigación donde tratan de obtener la opinión de profesores de institutos de la provincia de Vigo, en Galicia, acerca de la posibilidad de obtener un vínculo entre los fenómenos del absentismo escolar y la atención a la diversidad. A su vez pretenden indagar cómo profesionales especialistas pueden desarrollar óptimamente intervenciones dentro de la propia institución educativa. La hipótesis de partida del trabajo es que el alumnado absentista, independientemente de las razones del origen del problema, afronta el proceso educativo desde una situación de desventaja y, por tanto, se encuentra en una situación merecedora de medidas compensatorias, poniendo énfasis en la importancia de las acciones realizadas por el centro educativo y los iguales. Concretamente, el autor destaca una serie de causas muy interesantes, como son las siguientes: consecuencia de los concionantes sociales del sujeto, conducta intencionada y voluntaria del propio sujeto, expresión de dificultades de integración ante la falta de identificación individual o cultural con la escuela, resultado de las interacciones surgidas en el contexto escolar y consecuencias de los mecanismos de organización y funcionamiento del centro y de sus prácticas educativas.
Finalmente, los resultados de la investigación confirman la existencia de una interrelación directa entre el absentismo escolar y la atención a la diversidad, al tiempo que indagaba en la necesidad de profesionales especializados en los centros educativos.
COMMENTS ON THIS PUBLICATION
El presente trabajo analiza la importancia que tiene la educación y la formación de los jóvenes para su desarrollo individual, pero también resalta la importancia de éstas para el desarrollo de la sociedad. Recuerda el derecho que todos tenemos, y en España es una obligación, de cursar la educación básica, como queda recogido y en el texto abalado por la Constitución de 1978, la Ley Orgánica 8/1985 Reguladora al Derecho a la Educación o La Ley Orgánica de 2/2006 de Educación.
Por todo lo anterior, entre los fundamentos explícitos que encuentra el autor para justificar dicha investigación, resalta esa obligatoriedad de la educación como uno de los indicadores que preocupan no sólo a las administraciones sino también a la sociedad. El autor parte de los tres grandes factores de riesgo del abandono escolar: condiciones sociales, donde incluye el ámbito familiar y grupo de iguales; caracterizas individuales y el propio contexto educativo. Así, el autor defiende un abordaje del fenómeno del absentismo de manera integral, donde el absentista sea merecedor de ayudas, ya que a la misma vez que se hace obligatoria la escolaridad, se hace necesario que la escuela responda a esa obligatoriedad de manera adecuada. En los resultados de la investigación, queda patente la necesidad de incorporar a los centros educativos de educación secundaria nuevos profesionales con formación específica para trabajar el absentismo escolar o atender a las necesidades del alumnado, una propuesta muy demandada por los profesores. Claramente, este trabajo es de gran importancia para mejorar la comprensión y el abordaje del absentismo escolar, ya que describe sus grandes factores de riesgo y ofrece una alternativa para afrontarlo a través de un modelo educativo integral en el que se incluyan, además de los adultos relevantes, profesorado y familias; profesionales especializados en dar una respuesta adecuada a las necesidades de este alumnado.
Name of Compiler
Rosario del Rey
Name of Institution
Universidad de Sevilla
Role in the institution
Investigador

20 December 2014

Final Partners’ meeting

The fourth partners’ meeting took place in Florence (IT) on 15 December 2014. The meeting had the objective to check the activities carried out since the third meeting of the project and share and assess the in progress results. A special focus has been dedicated to the presentation of the strategies to solve the case scenarios.