Teachers Experiences

FR : Mauvais départ, super fin

ŞLINCU GEORGEL

Mathématiques

22

Collège national

Romania

Students with learning difficulties

Voici le cas d’un ex-élève du collège national « Grigore Ghica » Dorohoi (2009-2013) qui, dès le départ, après l’évaluation psychologique en début de primaire, était découragé par l’enseignant qui avait dit à sa mère que l’enfant, de constitution fragile, avait les caractéristiques d’un attardé mental. Son évolution n’a pas été fameuse et il a terminé l’école primaire en élève médiocre.
Au début de ses années secondaires, les résultats de ses tests initiaux étaient très faibles, au grand dam de ses parents (il a obtenu 1,60 en maths). En se rendant compte de la situation, l’élève a fait des progrès constants avec l’aide de ses parents et l’orientation de ses professeurs, réussissant son examen final, en maths avec une note supérieure à 9.
Quand il a commencé en secondaire, l’élève était très intéressé par les sujets scientifiques tels que les maths et l’informatique, où il obtenait des prix et récompenses lors de concours (inter-)régionaux et nationaux. Il a montré beaucoup de respect et d’admiration pour son professeur de maths, qui était également son titulaire de classe, et son modèle. Il a obtenu son diplôme avec d’excellentes notes, a intégré une université renommée à Lasi et sa passion pour les mathématiques lui a permis d’obtenir la médaille de bronze aux Olympiades Nationales de Mathématiques « Universitaria ». Cette récompense et ses résultats lui ont valu une bourse pour l’école et une bourse du mérite pour l’université. Pour ses résultats incroyables, le Ministère de l’Éducation lui a accordé un voyage en Europe ; c’était la première fois qu’il quittait le pays.

Analyse critique :
Nous pensons qu’il s’agit d’un exemple puissant de la façon dont les erreurs du système (la première opinion de l’enseignant) peuvent être ultérieurement corrigées avec tact et empathie, en dépit des préjugés initiaux. L’enfant était catalogué comme « élève avec des troubles d’apprentissage » à cause de l’avis d’un enseignant peu expérimenté qui s’est fié aux apparences pour arriver à ce verdict. Sans parler du tourment de ses parents quand ils ont appris la nouvelle ! Il faut noter toutefois l’étonnante évolution du jeune homme, qui a ignoré les messages déstabilisants reçus de l’école, pour se trouver des modèles valables (curieusement, tous faisant partie du système, mais à un autre niveau, l’école secondaire), ce qui lui a permis de s’améliorer. Cet exemple est évoqué lors des séances d’orientation scolaire avec les élèves, pour leur rappeler qu’une erreur peut toujours être réparée si on y met de la détermination. Notre succès dépend de nos choix.