Training Sources

Apoyando a estudiantes con discapacidad de aprendizaje

Ministry of Education of Canada and the British Columbia School Superintendent’s Association

Ministery of Education British Columbia. Canadá

2011

Spanish

English

European

Book, Online Publication

Students with learning difficulties

Teachers

El material que se presenta ha sido elaborado a través de una alianza entre el Ministerio de Educación y la Escuela Británica de Columbia en colaboración con educadores expertos en el área de las dificultades de aprendizaje. El libro está basado en el documento “Special Education Services: A Manual of Policies, Procedures and Guidelines” (Servicios de Educación Especial: Un manual de Políticas, Procedimientos y Líneas de acción) que se encuentra en la página web del Ministerio de Educación: www.bced.gov.bc.ca/specialed/ppandg.htm
El contenido del material se basa en los principios de la intervención temprana y la reacción a la intervención. Así, se aborda la identificación de las dificultades de forma temprana, la intervención robusta y el uso de prácticas basadas en la evidencia. De igual modo, se propone desarrollar la intervención como un continuo de apoyos, desde intervenciones más amplias, dirigidas a la escuela en su conjunto, hasta intervenciones individuales en pequeños grupos. Además, estos apoyos deberían enmarcarse un ciclo continuo de valoración, planificación, intervención y monitorización.
El manual está estructurado en cinco secciones más una serie de anexos. En la primera sección se introduce el concepto de discapacidad de aprendizaje y se analiza su prevalencia, características y tipos. La segunda sección aborda las técnicas educativas para trabajar en este ámbito. La tercera está dedicada a la valoración psico-educativa de las dificultades de aprendizaje y la planificación, a partir de la misma, de los recursos, apoyos y adaptaciones que el alumno necesita (IEP, Individual Education Plans). La cuarta aborda las principales estrategias y recursos útiles para apoyar al alumnado con discapacidades de aprendizaje. Las estrategias introducidas en este apartado se plantean más como orientaciones a tener en cuenta como punto de partida que como estrategias cerradas de intervención. La quinta sección incluye una serie de estudios de caso. Finalmente, se incluyen una serie de apéndices que ofrecen herramientas de planificación, referencias rápidas a estrategias, listas de recursos y un glosario de terminología útil.

Este material es una excelente herramienta para trabajar con niños con dificultades de aprendizaje causadas por diferentes discapacidades. Para ello, se realiza una explicación previa de los problemas específicos y posteriormente se exponen intervenciones adaptadas para casos específicos. Además ofrece un conjunto de estrategias de evaluación y propuestas de intervención, expuestas de forma clara y detallada suponiendo un verdadero recurso didáctico para el profesorado que tiene entre su alumnado algún niño o niña con discapacidad y que, por tanto, debe conocer y disponer de estrategias específicas para evaluar e intervenir de forma que garantice, en la medida de lo posible, el desarrollo y aprendizaje de dicho alumno. Para facilitar esta tarea es, igualmente, de especial interés que este material
incluye una serie de estudios de caso que sirven de ejemplos de transferencia de la información a la acción. Es decir, dichos estudios ilustran todo el proceso que debería seguirse desde la sospecha o detección de las posibles dificultades hasta la selección de apoyos más adecuada, su implementación y su evaluación, suponiendo una herramienta que facilita la utilización de la guía como herramienta de trabajo.
La estructura de los contenidos resulta adecuada y didáctica ya que va de lo general a lo específico ilustrando, además, de manera práctica la información presentada. A lo largo del material se introducen numerosos cuadros resumen que sirven para enfatizar, ampliar o aclarar la información presentada y diversas figuras y gráficos que facilitan la comprensión de lo que se va exponiendo. Así, en el capítulo dedicado a las estrategias, tras cada sub-apartado dedicado a una de las dificultades, se introduce un cuadro en el que aparecen recursos donde puede encontrarse más información y estrategias concretas a aplicar (libros y recursos web).
Este material resulta de gran utilidad para formar a los profesionales de la educación ante alumnos con problemas de aprendizaje debido a su rigor, exhaustividad y claridad. Dicha formación, resulta esencial en relación al éxito académico del alumnado y la prevención del abandono escolar asociado a desmotivación por ser incapaz de conseguir los objetivos.
El material cuenta con un gran potencial de transferencia debido a su facilidad de acceso, de forma libre a través de la web, a que está escrito en inglés, así como a que se trata de un material propuesto y recomendado desde la propia administración educativa del país. Por otra parte, el hecho de que las propuestas vengan de personas que trabajan en el área facilita la comprensión y difusión del mismo por parte de colegas.
Entre las fortalezas del documento destaca su rigurosidad y su utilidad práctica, ya que las estrategias propuestas aparecen claramente formuladas y delimitadas para cada problema. El hecho de que el propio Ministerio de Educación apoye su elaboración y difusión “garantiza”, en cierta medida, el uso de éste por parte de la comunidad educativa y su adecuación a las líneas prioritarias en este tema.
Como aspecto mejorable destaca la necesidad de cierta formación especializada previa para entender en profundidad el contenido de algunos de sus apartados.
Como conclusión podemos afirmar que este material es de gran utilidad para el proyecto Proyecto School Safety Net ya que pretende minimizar los casos de exclusión social causados por dificultades en el aprendizaje o las características especiales de algunas personas. Dicha exclusión supone un factor de riesgo para aquellos alumnos que la sufren y ayuda al abandono prematuro de la escuela.