Lifelong Learning Programme

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Title of Product
Atención Educativa al alumnado con discapacidad en la comunidad autónoma de Andalucía
Image of the product
Name of Author(s)
Sebastián Sánchez Fernández, Eladio Bodas González, Rafael Eloy Fedriani Real, Remedios Martínez Oliva, Jesús Fernández Bujalance, Francisco Jesús González Vázquez, José Gijón Puerta, Carlos María Vázquez Reyes.
Name of Producer
Junta de Andalucía Consejería de Educación y Ciencia.
Date of Production
2001
Language of the review
Spanish
Language of the product
Spanish
Level
Local
Type of product
Book, Online Publication
Thematic Area
Students with learning difficulties
Target Group
Parents
Description of Contents
Este libro supone una guía de orientación útil para familias sobre el abordaje de las necesidades específicas que puede mostrar el alumnado con discapacidad, apostando por una educación basada en la igualdad de oportunidades. Entre los contenidos del libro encontramos modalidades de centros educativos y tipos de enseñanza para personas con discapacidad, aspectos a tener en cuenta para la admisión del alumnado en los distintos tipos de centros, criterios de admisión establecidos por la ley, aspectos relacionados con la conexión entre la familia y la escuela, entre otros.
Además, presenta capítulos específicos sobre atención específica para alumnos con discapacidad auditiva, visual, motórica, retraso mental, autismo o sobredotación incorporando las posibilidades existentes para la adecuada adaptación del curriculum.
Aborda también los Programas de Garantía Social para aquellos alumnos que no hayan obtenido el Título de Graduado de Educación Obligatoria Secundaria, aportando información sobre su doble vertiente: formación general y formación elemental para la ocupación laboral.
Así mismo, analiza la orientación educativa incluyendo información sobre los EOEs (Equipos de Orientación Educativa): objetivos, funciones, profesionales que los integran…
Incluye también un apartado sobre la Agencia Europea para el desarrollo de las necesidades educativas especiales, organismo de cooperación internacional dirigido a difundir información, materiales, proyectos de innovación, recursos y tecnologías para la educación del alumnado con necesidades específicas.
Por último, se describe la normativa vigente de atención a la diversidad en el momento de la publicación del libro así como una relación de recursos existentes en la comunidad andaluza que incluye: Centros específicos de educación especial, equipos de orientación educativa, equipos especializados, centros con intérpretes de lengua de signos, aulas hospitalarias, la Agencia Europea en Andalucía y un Directorio de la Consejería de Educación y Ciencia.
Review
El libro es fácil de leer y muy adecuado para familias de alumnos con dificultades de aprendizaje y con alguna discapacidad específica, ya que aborda aspectos teóricos y prácticos sobre la temática tratada que facilitan las continuas decisiones que estas familias deben ir tomando. El material cuenta con una secuencia jerarquizada que parte desde aspectos más básicos sobre la atención a las discapacidades y que son comunes a todas ellas, hasta los datos específicos de cada tipo de discapacidad.

Este material es de gran utilidad para familias con personas discapacitadas, ya que en la mayoría de los casos no saben cómo actuar ante diferentes situaciones educativas. Con este recurso pueden formarse, de forma clara y concreta, con recursos educativos existentes en la comunidad autónoma andaluza.
Una de sus mayores fortalezas es la presentación, de forma organizada, de información específica sobre las modalidades educativas que existen en nuestra comunidad, la organización y criterios de admisión del alumnado, así como recursos existentes y atención especializada. Asimismo, entre sus puntos fuertes destacan la cobertura de diversas situaciones de atención a la diversidad, la claridad de los términos utilizados, el carácter internacional que supone el integrar la Agencia Europea para el desarrollo de las necesidades educativas especiales y la información práctica susceptible de ser utilizada por los docentes.
Para su mejora, sería aconsejable introducir estrategias y recursos didácticos específicos desarrollados para trabajar de manera cooperativa familia-escuela y que se realizara una actualización, ya que ha habido algunos cambios en estos últimos doce años a nivel de escolarización y legislación en la materia.

Con respecto a la transferencia del material es destacable la colaboración con un Proyecto Europeo lo que facilita su difusión, aunque está escrito en castellano y eso puede suponer un obstáculo para su difusión.

La Atención a la Diversidad es un elemento esencial en el Proyecto School Safety Net, ya que cierto tipo de absentismo se manifiesta por un rechazo y una falta de adaptación del alumno a la escuela motivado, en ocasiones, por una dificultad para seguir el ritmo de aprendizaje normalizado. Dicha dificultad puede estar relacionada con una falta de adaptación entre las capacidades del alumnado y los recursos y estrategias utilizados por el profesorado. Asimismo, en ocasiones la falta de herramientas o recursos puede, además, suponer una falta de motivación del profesor. Otra causa importante del riesgo de absentismo escolar con alumnos con dificultades de aprendizaje es la falta de recursos materiales en la institución educativa lo que imposibilita el tratamiento individualizado que necesitan los discentes. También está relacionado con contextos desfavorecidos donde las familias tienen menos formación y sensibilidad ante el potencial de desarrollo de este alumnado. Por todo ello, la relación entre este material, que pretende minimizar los casos de exclusión por causa de discapacidad, y el Proyecto School Safety Net, que incluye entre los elementos de riesgo del absentismo escolar la exclusión social, es evidente. Por tanto, cualquier práctica que mejore este factor de riesgo será importante para el objetivo del Proyecto.

20 December 2014

Final Partners’ meeting

The fourth partners’ meeting took place in Florence (IT) on 15 December 2014. The meeting had the objective to check the activities carried out since the third meeting of the project and share and assess the in progress results. A special focus has been dedicated to the presentation of the strategies to solve the case scenarios.