Lifelong Learning Programme

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TITLE OF THE PUBLICATION
Desenvolvimento de Competências Sociais nos Adolescentes
SURNAME AND NAME OF AUTHOR(S)
Silva, Ana
PUBLISHER
Climepsi
PLACE AND DATE OF PUBLICATION
Lisboa, Portugal, 2004
TYPE OF PUBLICATION
Book
LANGUAGE OF THE DOCUMENT
Portuguese
LANGUAGE OF THE REVIEW
Portuguese
THEMATIC AREA
Students with learning difficulties
DESCRIPTION OF CONTENTS
O livro aborda um estudo realizado com adolescentes que apresentavam dificuldades escolares e comportamentos de risco.
A autora já tinha a prática profissional na área dos adolescentes, nomeadamente no desenvolvimento de competências sociais, uma vez que fazia parte da equipa da infância e adolescência do Departamento de Psiquiatria e Saúde Mental do Hospital de Santarém e tinha desenvolvido o seu interesse para o desenvolvimento das competências socias nos adolescentes e a sua importância para na aprendizagem.
Realizou um estudo de caso qualitativo com o objectivo de desenvolver competências sociais nos adolescentes.
Utilizou uma amostra não probabilística, sendo a técnica a de amostragem de conveniência.
Fez análise de conteúdo temático dos dados colhidos através de observação participante, consulta documental, registos dos adolescentes e inquérito por entrevista.
Estudou uma amostra de sete adolescentes e respectivos pais, tendo os adolescentes as idades cronológicas compreendidas entre os 12 e 13 anos e frequentavam o 6º ano de escolaridade.
As principais conclusões merecedoras de registo são as seguintes:
- as atitudes e comportamentos da rede primária interferem negativamente no desenvolvimento das competências sociais dos adolescentes, uma vez que os pais não estimulam os adolescentes a desenvolver essas competências;
- a ansiedade social influencia desfavoravelmente o desenvolvimento de competências sociais nos adolescentes;
- o ser aceite pelo grupo de pares influencia o desenvolvimento das suas competências sociais;
- o acompanhamento familiar deficiente interfere desfavoravelmente no desenvolvimento de competências sociais nos adolescentes;
os adolescentes, após terem feito parte do grupo de treino de competências sociais, apresentam benefícios generalizados no que respeita à competência social, ao seu comportamento dentro e fora da sala de aula e à sua capacidade de aprendizagem.
Alguns resultados foram confirmados pelo referencial teórico que utilizámos e pelos resultados de estudos anteriormente realizados.
COMMENTS ON THIS PUBLICATION
Este livro pode ser um incentivo ao desenvolvimento de competências sociais nos adolescentes e selecionamos o mesmo para partilhar a nossa experiência no sentido de contribuir para o desenvolvimento de outras investigações na área.
Os comportamentos problemáticos manifestados em sala de aula têm vindo a aumentar, tendo como consequência as dificuldades de aprendizagem escolar e desadequado comportamento social, encontrando-se as nossas estruturas escolares muito pouco preparadas para este tipo de situações.
O desenvolvimento de novas competências para evitar ou resolver conflitos interpessoais, crescer e saber viver de maneira mais harmoniosa e solidária vem despertando para integrar o ensino de competências sociais, para além do contexto clínico, no contexto escolar.
Trata-se da extensão para o contexto educacional de procedimentos e técnicas psicológicas, mais especificamente, do treino de competências sociais.
As dificuldades ocasionais nas relações interpessoais dos adolescentes não são consideradas distúrbios ou patologias, porém, como constatámos, diminuem a qualidade de vida e a própria adaptação escolar dos adolescentes, requerendo intervenções preventivas e educacionais.
Pensamos que as escolas do ensino básico e secundário constituem um lugar privilegiado onde podem ser divulgados conhecimentos básicos no desenvolvimento de competências sociais, que provavelmente de outro modo adolescentes e jovens nunca os receberão. O treino de competências sociais implica para as escolas um acréscimo. Esta tarefa exige modificações como: que os professores alarguem o seu campo de competências e intervenção, que os técnicos de saúde tenham um papel mais ativo em contexto educativo, que haja uma maior implicação das famílias na educação e relação com a escola.
Name of Compiler
Ana Isabel Mateus da Silva
Name of Institution
Instituto Politécnico de Portalegre- Escola Superior de Educação
Role in the institution
Coordenadora do Ensino à Distância/eLearning IPP, Professora Adjunta da Escola Superior de Educação

20 December 2014

Final Partners’ meeting

The fourth partners’ meeting took place in Florence (IT) on 15 December 2014. The meeting had the objective to check the activities carried out since the third meeting of the project and share and assess the in progress results. A special focus has been dedicated to the presentation of the strategies to solve the case scenarios.