TITLE OF THE PUBLICATION
El absentismo escolar en la población inmigrante de Azuqueca de Henares
SURNAME AND NAME OF AUTHOR(S)
Martín de Juan, Elena y Cámara Alves, Antonio
PUBLISHER
Instituto de la Juventud (INJUVE). Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
Revista de Estudios de Juventud
PLACE AND DATE OF PUBLICATION
Madrid. 2004
TYPE OF PUBLICATION
Research
LANGUAGE OF THE DOCUMENT
Spanish
LANGUAGE OF THE REVIEW
Spanish
THEMATIC AREA
Integration of immigrants students
DESCRIPTION OF CONTENTS
En el artículo se aborda la cuestión de la escolarización del alumnado inmigrante en un municipio perteneciente a la autonomía de Castilla la Mancha, Azuqueca de Henares. Los autores, analizan los principales problemas que sufre el alumnado inmigrante en su adaptación al centro escolar, resaltando los siguientes:
• El aprendizaje de la lengua.
• El retraso escolar que manifiestan muchos/as niños/as, en particular los/las magrebíes.
• La incorporación al nivel que se corresponde a su edad, en lugar al que se corresponde a su nivel de conocimientos.
• Los padres/madres están en muchos casos más pendientes de su propia adaptación (documentación, trabajo, casa, etc.), que de hacer un seguimiento real de sus hijos/as. Así, los adultos pueden priorizar los temas económicos sobre los temas escolares.
• Asunción por parte de algunos/as menores de cargas familiares. Gran cantidad de estas familias tienen hijos pequeños por lo que, sobre todo las adolescentes deben, a veces, dar prioridad al cuidado de sus hermanos/as mientras sus padres trabajan.
• Empleo en trabajos de economía sumergida de los/as adolescentes menores de 16 años para ayudar a la precaria economía familiar, abandonando antes el sistema educativo para incorporarse al mundo laboral aunque no hayan recibido la formación adecuada para ello.
• Escaso valor que se da a la escuela y a la formación en algunos sectores y familias.
• Algunos/as menores cuando llegan a España ya son adolescentes lo que dificulta su integración, tanto en mayor esfuerzo para aprender el idioma, como en la integración con otros/as alumnos/as, etc.
• La falta de regulación, que afecta a 20.000 escolares, que aumenta la provisionalidad de la escolarización. La actual Ley de Extranjería no permite el acceso a los niveles de enseñanza no obligatorios, a los/las hijos/as de los inmigrantes no regularizados en España.
• La falta de empatía y el desconocimiento de algunos/as profesores ante las diferencias culturales de determinados colectivos.
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El presente trabajo supone una valiosa aportación al tema, en tanto en cuanto, presenta el proceso seguido en un municipio que ha pasado en pocos años de ser un pequeño municipio a un municipio mayor, industrializado, y con un porcentaje en torno al 9% de población inmigrante. Los autores de este trabajo, una trabajadora social y un medidor laboral de los servicios sociales, presentan y analizan los cambios acontecidos en relación con la población inmigrante y su escolarización en este municipio.
Uno de las aportaciones más valiosas de este documento es que presenta el proceso seguido por las instituciones para dar respuesta a un cambio socio-demográfico que ha conllevado un cambio en las necesidades de la localidad. Así, explican cómo ante el aumento del absentismo y el abandono temprano de adolescentes inmigrantes observado, tanto por parte de los institutos como de los servicios sociales, se propuso desde los Servicios Sociales Municipales la creación de una Comisión de Absentismo Escolar y Desescolarización, enmarcada en el Plan Regional de Integración Social de Castilla-La Mancha. El principal objetivo de la comisión fue establecer un protocolo de actuación de cada uno de los organismos que la componían, con objeto de que todos/as los/las profesionales implicados conozcan lo que hacen los demás y se estandaricen las acciones y establecer las formas de derivación y de devolución de información. Así mismo, se pretendía coordinarse con el Ayuntamiento y hacer un seguimiento sobre hasta qué punto los/as jóvenes empadronados/as en edad escolar obligatoria estaban, realmente, escolarizados y supervisar los casos más complicados y revisar todos los casos en los que se hubiera intervenido y los resultados de tales intervenciones.
Además, la Comisión pretendía ser una plataforma de investigación para poder trabajar en la prevención desde puntos diferentes y poder, así, realizar a medio plazo un plan de absentismo escolar local.
Name of Compiler
Paz Edipe y Rosario del Rey
Name of Institution
Universidad de Sevilla
Role in the institution
Investigador
