Lifelong Learning Programme

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TITLE OF THE PUBLICATION
Absentismo y abandono escolar: una situación singular de la exclusión educativa
SURNAME AND NAME OF AUTHOR(S)
González González, Mª Teresa
PUBLISHER
REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
PLACE AND DATE OF PUBLICATION
Madrid, 2006
TYPE OF PUBLICATION
Research
LANGUAGE OF THE DOCUMENT
Spanish
LANGUAGE OF THE REVIEW
Spanish
THEMATIC AREA
Students with learning difficulties
DESCRIPTION OF CONTENTS
Este trabajo pretender cubrir parcialmente la falta de información que dentro del sistema educativo español hay sobre los problemas del absentismo y el abandono escolar. Según la autora, se trata de fenómenos que apenas han sido estudiados de forma rigurosa, no conocemos las cifras de prevalencia, las circunstancias en las que se produce, los factores de riesgo y protectores y qué hace el sistema educativo en general, o los centros educativos de manera específica, para hacerles frente.

El artículo revisa, sin negar su complejidad, los múltiples factores que en el intervienen: factores individuales, ligados en muchos casos a las dificultades de aprendizaje que presentan los alumnos, y factores sociales, políticos, económicos y/o escolares. Se trata por tanto de una problemática ante la que la escuela no puede, en la mayoría de las ocasiones, dar una respuesta aislada, sino que esta respuesta debe integrarse dentro de planes de acción más amplios en los que participen distintas estructuras de la comunidad.

El artículo está organizado alrededor de tres aspectos claves para la comprensión de los problemas de absentismo y abandono escolar. En primer lugar se intentará aclarar la naturaleza de estos conceptos y se hará referencia a la variedad de situaciones en las que estos se utilizan, normalmente de forma imprecisa. En segundo lugar, el artículo revisa las principales contribuciones que desde la investigación se han hecho a este campo de estudio. En este apartado, se mencionan de forma especial los resultados obtenidos en países con una mayor tradición de trabajo dentro de este ámbito. Por último, se ofrecen algunas consideraciones generales, en las que se destaca de forma clara el papel que poseen los centros escolares en la lucha contra estos fenómenos, así como la necesidad de contar con ellos en cualquier respuesta que se desarrolle desde un planteamiento educativo.
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Este trabajo supone una interesante contribución para todos aquellos que estén interesados en el estudio del absentismo y abandono escolar en español. Como señala el artículo, este es un tema que no ha sido abordado de forma rigurosa y exhaustiva dentro de nuestro contexto sociocultural. Precisamente, por esta razón, por lo que supone de revisión crítica de los enfoques que se han aplicado en este ámbito en España, el trabajo de González merece ser bien considerado.

El presente trabajo junta además la revisión conceptual sobre ambos fenómenos y el análisis práctico, en forma de consideraciones finales, donde se plantean posibles líneas de trabajo para actuar ante el absentismo y el abandono escolar, tanto desde las instituciones y organismos de atención comunitaria, dependientes en su mayoría de servicios sociales, como desde la propia institución educativa, en la forma de centros escolares. La búsqueda de una definición precisa de ambas problemáticas resulta de gran utilidad tanto para aquellos que se quieren acercar al problema desde un punto de vista investigador, como para aquellos que parten de un posicionamiento aplicado o profesional.

El punto de vista usado en el análisis del problema también supone una importante contribución. La autora huye de perspectivas individualistas, donde todo el problema se sitúa en el alumnos absentista o en riesgo de abandono escolar (debido a problemas personales, dificultades de aprendizaje, o clase socioeconómica entre otros), para centrarse en un planteamiento más sistémico, en el que las instituciones tienen una clara responsabilidad, ya sea en la detección y abordaje precoz de los casos, como en el diseño de respuestas efectivas para ayudar a los alumnos que ya están envueltos en estas situaciones.

Este artículo, dado su enfoque práctico y cercano al ejercicio profesional, será sin duda de utilidad para todos los profesionales de la educación y en general para aquellos que formen parte de las instituciones educativas.
WHERE TO FIND IT
Artículo publicado en la REICE - Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 2006, Vol. 4, No. 1 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55140102
Name of Compiler
Joaquín Mora Merchán
Name of Institution
Universidad de Sevilla
Role in the institution
Investigador

20 December 2014

Final Partners’ meeting

The fourth partners’ meeting took place in Florence (IT) on 15 December 2014. The meeting had the objective to check the activities carried out since the third meeting of the project and share and assess the in progress results. A special focus has been dedicated to the presentation of the strategies to solve the case scenarios.