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Lehr, Camilla A. ; Johnson, David R.; Bremer, Christine D.; Cosio, Anna; Thompson, Megan
DESCRIPTION OF CONTENTS
Esta obra fornece uma síntese muito rica sobre a problemática do abandono escolar. Partindo da análise do estado da arte do conhecimento nesta matéria, analisa programas de intervenção e elenca um largo conjunto de fatores que podem fazer a diferença entre sucesso e insucesso educativo. É salientado que, embora não haja ainda uma base sólida de investigação sobre intervenção e prevenção de abandono para conclusões definitivas, há um conjunto de indicações de que os professores, os diretores e atores políticos podem usar essa informação já disponível para ajudar a tomar decisões. É uma obra que visa contribuir para melhorar o nível de planeamento e programação abordando a prevenção do abandono escolar e intervenção de uma forma integrada, tendo em vista o aumento das taxas de escolarização.
São analisados de forma crítica os seguintes programas de intervenção, que decorreram nos EUA: Achievement for Latinos through Academic Success (ALAS), Career Academies, Check & Connect, Coca-Cola Valued Youth Program, Interpersonal Relations/Personal Growth Class, Ninth Grade Dropout Prevention Program (NGP), Preventing School Dropout Beginning in Elementary Grades, Project COFFEE School, transitional Environment Project (STEP), Support Center for Adolescent Mothers (Family Growth Center), Teen Outreach Program (TOP). Esses programas são apresentados atendendo aos seguintes descritores: antecedentes, descrição da intervenção, participantes e enquadramento, implementação, custos, evidência sobre a eficácia.
Muitos estudos identificaram preditores e variáveis associados ao abandono. Nos últimos anos, estas variáveis foram categorizadas de acordo com a medida em que eles podem ser influenciados para mudar a trajetória que conduz ao abandono. Variáveis de estado (por exemplo, situação socioeconómica, nível de competências, estrutura familiar) são difíceis de alterar. Por outro lado, as variáveis modificáveis (por exemplo, frequência escolar, identificação com a escola, etc.) são mais fáceis de mudar e, geralmente, podem ser influenciadas positivamente por alunos, pais, educadores e membros da comunidade. As variáveis modificáveis devem, por isso, ser o foco dos esforços para melhorar o problema do abandono escolar.
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Este manual constitui um instrumento muito importante destinado a diferentes públicos-alvo, como se referiu, professores e educadores, diretores e outros responsáveis de instituições escolares e, também, decisores políticos.
Este manual tem a virtude de apresentar, de forma muito sintética, uma revisão sobre o estado do conhecimento em matéria de abandono escolar; o texto é conciso, os pontos mais importantes são devidamente destacados e analisados. Este manual, estabelecendo uma ponte entre a investigação e a prática, foi desenhado e elaborada tendo em vista a orientação na formulação de estratégias que possam resultar em maiores níveis de eficiência e eficácia no combate ao problema do abandono escolar precoce.
Um aspeto que o estudo ressalta como muito positivo é a forma como são detalhados diferentes programas de ação que forma implementados nos EUA, identificando regularidades que permitem melhor compreender e agir sobre o fenómeno.
Tudo isso é feito de modo muito claro, objetivo e rigoroso.
