DESCRIPTION OF THE SUCCESS STORY
O aluno representa um caso de enorme sucesso em termos académicos e de envolvimento nos projetos dinamizados na escola. O aluno considera-se um aluno de sucesso, pois conseguiu atingir os seus objetivos a vários níveis, sobretudo a nível da aquisição de conhecimentos e na participação em iniciativas relacionadas com a disciplina de Matemática. Sempre revelou facilidades na aprendizagem da Matemática, o que o levou a aceitar o desafio de participar em concursos e eventos relacionados com a disciplina, a nível local, nacional e, sobretudo, internacional, como as Olimpíadas da Matemática, em que tem participado repetidamente e com resultados sempre muito positivos.
Sente que a escola e a família sempre o apoiaram, ao nível da motivação e do esforço. Refere o apoio que tem recebido dos professores e dos colegas que conheceu nos vários projetos nacionais e internacionais em que esteve envolvido. Quando começou o seu percurso, ainda antes do Ensino Secundário, não conseguia prever os resultados e o destaque que acabou por obter na área da Matemática. No que diz respeito particular a este ponto, o aluno sente que a escola teve uma participação decisiva no processo, pois pô-lo ao corrente de iniciativas e permitiu-lhe participar em eventos para que inicialmente não estava desperto ou em que não se inscreveria espontaneamente. Sente que a sua escola, em relação a outras que conhece, lhe ofereceu as condições de espaço, de equipamentos e de atividades que lhe permitiram atingir os seus objetivos. Destaca o caso do Projeto Comenius e do Clube de Xadrez como essenciais para a sua formação. Tiveram um papel fundamental no seu crescimento, sobretudo ao nível da convivência com outras pessoas e pelo facto de o obrigarem a sair da sua zona de conforto e a construir-se como pessoa autónoma e afirmativa.
O aluno vê vantagens no facto de a escola promover a aquisição de resultados juntamente com a participação em atividades extracurriculares que promovem o desenvolvimento integrado dos alunos e a sua motivação para a descoberta de novas facetas da vida e de outras maneiras de aprender e de estudar. A escola possibilitou-lhe experiências únicas e insubstituíveis. Se tivesse sido de outra forma (ou seja, se tivesse frequentado uma escola exclusivamente centrada na aprendizagem convencional), o aluno teria sido impedido de ser a pessoa que é e de se ter desenvolvido como ser humano, aprendendo a viver com os outros e a partilhar atividades em conjunto.
O aluno sente orgulho de ter frequentado esta escola e sente-se grato pelas oportunidades que ela lhe forneceu.
CRITICAL ANALYSIS
A história deste aluno tem de ser lida no sentido inverso do habitual, isto é, deve ser interpretada como um caso de sucesso e de integração em que o que foi determinante funcionou como preventivo e não corretivo de problemas. As capacidades extraordinárias reveladas por este aluno no campo dos conhecimentos e do desempenho cognitivo poderiam ter potenciado situações de exclusão, tendo em conta que muitos episódios de bullying vividos nas escolas têm por alvo bons alunos que não estão integrados nas turmas a que pertencem e cujos hábitos de trabalho e bons resultados os tornam, a certa altura, vítimas fáceis dos colegas que, por razões várias, não alcançam esse patamar de excelência.
Este aluno conseguiu um equilíbrio quase ideal entre as várias vertentes que compõem o sucesso educativo, conjugando um desempenho extraordinário no domínio cognitivo e um destaque muito significativo no campo da intervenção na vida da escola, participando em projectos, mostrando-se ativo em diversas actividades, recebendo o apoio, o respeito e o aplauso dos diferentes elementos da comunidade escolar. Esta capacidade de demonstração simultânea de competências que raramente convivem numa só pessoa será, sobretudo, mérito do aluno, mas é o próprio aluno que sublinha que as características da escola foram fundamentais para que o seu desempenho atingisse a excelência e a sua formação pessoal ficasse consolidada e fosse favorecida pelo ambiente escolar em que se movimentou. Aparentemente, tal como se verifica com a inclusão de alunos estrangeiros, parece poder concluir-se da análise deste caso que existe nesta escola um ambiente adequado à integração de todos e potenciador do seu desenvolvimento. O facto de todos serem aceites e de a todos ser dado espaço e oportunidade para a sua realização e aprendizagem funciona como alento para a prossecução do lema do próprio Projeto Educativo.
