DESCRIPTION OF CONTENTS
Lucrarea de față este un ghid pentru școli, care trebuie completat de fiecare școală cu informațiile proprii. Ghidul cuprinde următoarele capitole: Introducere, Centre de acordare a primului ajutor, Personalul pentru copii cu nevoi speciale, Elevi cu nevoi suplimentare, Asigurarea condiţiilor de examen, Sindromul Aspergers, Astm, Beta – talasemie, Paralizie cerebrală, Fibroză chistică, Hipoacuzie, Diabet, Dispraxie, Epilepsie, Dificultăţi de învăţare moderate, EM sau sindromul oboselii cronice, Probleme de sănătate psihică, Alte deficienţe fizice sau probleme care afectează dexteritatea, Dificultăţi de citire, Dificultăţi de învăţare specifice / Dislexie, Handicap vizual, Alteafecțiuni, Cum să ne adresăm unui elev pentru evaluare şi sprijin.
În cadrul ghidului se vor găsi informații legate de școală, centrele de acordare a primului ajutor, rolul coordonatorului pentru Copii cu Nevoi Speciale și acțiunile pe care trebuie să le întreprindă pentru a veni în sprijinul elevilor. Sunt prezentate tipurile de probleme pentru care un elev ar putea avea nevoi suplimentare, asigurarea condiţiilor de examen. Sunt prezentate în continuare diferitele afecțiuni pe care le-ar putea avea elevii, efectele acestora asupra comportamentului elevului, iar pentru fiecare din ele sunt sugerate modalități de comunicare și interacțiune socială, strategii didactice și ce trebuie făcut în fiecare din aceste situații.
În partea finală a ghidului sunt enumerate principiile de bază care trebuie respectate de fiecare profesor și modalitățile de adresare în vederea evaluării necesităţilor şi sprijinului, astfel încât elevii să poată beneficia de sprijin pentru nevoile speciale pe care le au.
COMMENTS ON THIS PUBLICATION
Scopul acestui ghid este să evidenţieze câteva dintre afecţiunile cronice fizice şi/sau comportamentale de care elevii noştri pot fi afectaţi şi să ofere câteva sfaturi privind satisfacerea necesităţilor individuale ale acestora.
Utilitatea ghidului constă în faptul că sunt prezentate pe larg toate afecțiunile pe care le pot avea copiii/elevii, pentru fiecare afecțiune fiind descrise manifestările și sunt prezentate principalele cauze care le-au determinat. De asemenea, strategiile didactice sunt structurate, pentru ca profesorii să le poată aplica cu ușurință la clasă sau în activitățile individuale.
Recunoaşterea şi acceptarea nevoii de ajutor suplimentar este vitală, dar pentru elev poate fi dificil să accepte acest lucru. De aceea, ghidul conține sfaturi pentru cadrele didactice de a prezenta asistenţa pentru nevoi suplimentare ca pe un drept la succes, nu ca pe o acţiune compensatorie; cu alte cuvinte, să pună accentul pe latura pozitivă a capacitării, nu pe eticheta negativă “nevoi speciale”.
