DESCRIPTION OF CONTENTS
I materiali e le esperienze del libro scaturiscono da un lavoro realizzato all'interno dello spazio giovani dell'Azienda USL Città di Bologna, servizio rivolto alla fascia adolescenziale (14 - 20 anni) per rispondere ai bisogni legati alle problematiche di questa età.Il testo è articolato in tre parti.Nella prima parte vengono illustrati il Programma Life skills education dell'OMS e il ruolo delle Life skills nella promozione della salute e viene descritto il progetto sperimentato in alcune scuole medie inferiori. Le life skills, definite come quelle competenze sociali e relazionali che permettono ai ragazzi di affrontare in modo efficace le esigenze della vita quotidiana, rapportandosi con fiducia a se stessi, agli altri e alla comunità. La seconda e la terza parte presentano i materiali di lavoro. La seconda parte costituisce il manuale per l'insegnante o per l'operatore che conduce il progetto di classe.La terza parte presenta le schede operative per i ragazzi: per ogni attivazione proposta dal manuale per gli insegnanti c'è una scheda per i ragazzi che costituisce il supporto necessario per svolgere il lavoro e compiere una riflessione al fine di far seguire all'esperienza una rielaborazione che permetta di integrarla.
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Il termine di Life Skills viene riferito ad una gamma di abilità cognitive, emotive e relazionali di base, che consentono alle persone di operare con competenza sia sul piano individuale che su quello sociale. In altre parole, sono abilità e capacità che ci permettono di acquisire un comportamento versatile e positivo, grazie al quale possiamo affrontare efficacemente le richieste e le sfide della vita quotidiana.Il nucleo fondamentale delle Life Skills identificato dall’OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità) è costituito da 10 competenze: consapevolezza di sé, senso critico, gestione delle emozioni, gestione dello stress, empatia, creatività, senso critico, prendere buone decisioni, risolvere problemi, comunicazione efficace, relazioni efficaci . Le life skills possono quindi essere insegnate ai giovani come abilità che si acquisiscono attraverso l’apprendimento e l’allenamento, abilità che se acquisite possono incidere in campo emotivo, cognitivo e sociale, costituendo la prevenzione assoluta di comportamenti aggressivi e asociali quali il bullismo.
