Lifelong Learning Programme

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TITLE OF THE PUBLICATION
“L’abbandono scolastico”

Olga Liverta Sempio, Emanuela Confalonieri,
SURNAME AND NAME OF AUTHOR(S)
Giuseppe Scaratti.
PUBLISHER
Raffaello Cortina Editore
PLACE AND DATE OF PUBLICATION
Milano 1999
TYPE OF PUBLICATION
Book
LANGUAGE OF THE DOCUMENT
Italian
LANGUAGE OF THE REVIEW
Italian
THEMATIC AREA
Identification of students’ at risk
DESCRIPTION OF CONTENTS
Questo libro è diviso in 3 parti: la prima (dal capitolo 1 al 5) tratta dello scenario e dei principali protagonisti del fenomeno della dispersione scolastica. All’inizio gli autori sottolineano la difficoltà di dare una precisa definizione del termine “dropping out”, cioè abbandono scolastico, perché si tratta di un fenomeno molto complesso. Infatti la mancanza di frequenza scolastica può dipendere da diverse ragioni: evasione, inadempienza, assenteismo, rendimento inferiore alle reali capacità di apprendimento, allontanamento di allievi indesiderabili e così via. Inoltre gli autori sottolineano l’importanza della “reciprocità” nei processi di insegnamento/apprendimento. Il rapporto educativo tra insegnante e alunno è fondamentale, infatti l’interruzione di questa reciprocità conduce all’abbandono scolastico. In seguito il libro si occupa delle due importanti dimensioni dell’esperienza scolastica: il rapporto dell’adolescente con la scuola e la funzione docente. I capitoli 4 e 5 sono dedicati alle principali conseguenze personali, sociali ed economiche dell’abbandono. Nella seconda parte (capitoli 6-9) c’è un’interessante analisi dei profondi cambiamenti culturali dovuti ai nuovi strumenti multimediali che sviluppano nei ragazzi e nei bambini nuove capacità cognitive e sensoriali. La discrepanza tra questo nuovo modo di apprendere e quello usato da adulti e insegnanti può causare disagio e fallimento scolastico. Nel settimo e ottavo capitolo gli autori discutono due argomenti complessi: la motivazione scolastica e le strategie didattiche. Il capitolo 9 è dedicato alla dimensione emotivo-affettiva dell’abbandono scolastico visto come la manifestazione delle difficoltà adolescenziali durante la crescita e i delicati rapporti con la scuola e la famiglia. La terza parte del libro (capitoli 10-11) tratta di alcuni criteri d’ intervento preventivo contro l’abbandono e descrive alcune esperienze di prevenzione nella scuola.
COMMENTS ON THIS PUBLICATION
Questo libro è molto interessante perché affronta il problema dell’abbandono scolastico con sguardo pluriprospettico. Il suo scopo è di dare un quadro di questo fenomeno da un punto di vista psicoculturale, relazionale e individuale. In particolare questo libro intende presentare le diverse forme, ragioni e variabili di questo fenomeno e anche i criteri di prevenzione e d’intervento. Inoltre offre importanti dati della ricerca empirica sulle forme dell’abbandono scolastico, le sue conseguenze e gli strumenti d’intervento. Questo libro è utile per gli insegnanti, psicologi e altri operatori sociali interessati all’abbandono visto come un problema-sintomo che segnala un duplice mal-adattamento: quello della scuola che non è in grado di promuovere la maturità individuale e sociale di uno studente e quello dello studente che sembra non trarre vantaggio dalla scuola per la sua crescita sociale e individuale. La prima parte di questo libro è molto interessante perché tenta di spiegare il complesso fenomeno dell’abbandono scolastico sia quando gli studenti lasciano la scuola sia quando rimangono fisicamente nella scuola, ma disimpegnati e completamente disinteressati al perseguimento dei titoli scolastici. Questo tipo di fenomeno è chiamato in-school drop out. Un’altra importante riflessione presente nel libro è “Chi abbandona chi?”, infatti non possono essere dimenticate le responsabilità dirette della scuola e della società sul drop-out. La terza parte di questo libro tratta della prevenzione contro il disagio scolastico e descrive gli indicatori di rischio. Inoltre gli autori suggeriscono alcune possibili strategie d’intervento e offrono alcuni esempi di esperienze di prevenzione nella scuola. Per esempio il C.I.C (centro d’informazione e consulenza) nella scuola rivolto a studenti e insegnanti per prevenire il disagio scolastico.
Questo libro è ricco di tabelle con dati e risultati di studi recenti sull’abbandono scolastico ed offre riflessioni e suggerimenti su efficaci esperienze di prevenzione a scuola. Nel complesso quest’opera affronta tutti gli aspetti culturali, cognitivi e affettivi del drop-out con uno studio esauriente.
Name of Compiler
Patrizia Simonetti
Name of Institution
I.P.S.I.A “G. Fascetti” Pisa
Role in the institution
Insegnante

20 December 2014

Final Partners’ meeting

The fourth partners’ meeting took place in Florence (IT) on 15 December 2014. The meeting had the objective to check the activities carried out since the third meeting of the project and share and assess the in progress results. A special focus has been dedicated to the presentation of the strategies to solve the case scenarios.