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La publicación trata de relacionar las dinámicas de ciberacoso con los perfiles escolares de éxito y para ello consideran las relaciones entre el bullying y rendimiento escolar en sus dos extremos, el de éxito y el del llamado fracaso, nombrando alguno de los factores relevantes para su comprensión. Relacionar el éxito escolar y el ciberacoso supone abordar aspectos vinculados a las características propias del medio en el que se produce el maltrato y su relación con los perfiles personales de los participantes, alguno menos habitual entre el maltrato entre iguales presencial.
En el método utilizado se comparan las respuestas del alumnado de secundaria en un autoinforme que evalúa el ciberbullying comparando las puntuaciones de los distintos perfiles a que se asigna a los sujetos.
Con respecto a los resultados se observan diferencias en éxito escolar entre los perfiles en el bullying presencial y a través de internet, aunque no a través del móvil. Por perfiles, las diferencias se centran en las víctimas, que muestran éxito escolar. En perfiles implicados en ciberbullying, el éxito escolar prefiere a los chicos, mientras que entre los no implicados recae sobre las chicas.
En el apartado de discusión encontramos como las características de los contextos virtuales podrían aportar peculiaridades de participación en dinámicas bullying y de respuesta al acoso, que podrían favorecer su uso por sujetos que no lo hacen en el bullying presencial. Variables mediadoras podrían modular el impacto de la victimización sobre el logro académico.
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Las aportaciones que genera la investigación Éxito Escolar y Ciberbullying son muy relevantes para el Proyecto School Safety Net, ya que analiza la influencia de maltrato entre los iguales teniendo en cuenta el éxito escolar del alumnado de secundaria, considerando los diferentes perfiles que se construyen en él a partir de las distintas modalidades del bullying, preferentemente a través del móvil y de internet (ciberbullying), motivo éste de uno de los factores de riesgo más frecuentes que causan el absentismo escolar.
Contar con estudios de este tipo aporta información para mejorar las prácticas referentes a la problemática del absentismo escolar, pues tras analizar los datos recogidos se establece la necesidad de realizar medidas preventivas, apoyando la idea de establecer programas de prevención e intervención enfocadas a las comunidades educativas que incidan tanto en el ámbito moral, para trabajar por una parte lo interpersonal, y por la otra, sobre los factores que median entre el logro académico y los procesos de Bullying (Wienkei, 2006) o el trabajo de ayuda y la amistad ( Sullivan,2001) entre otros.
Entre los elementos a trabajar podríamos destacar el concepto de privacidad o publicidad de los espacios generados en internet y redes sociales (Lenhart, 2007), ya que se observa entre los más jóvenes la confusión de éstos, lo que genera una mayor difusión de información, dándose un mayor porcentaje en el ámbito sexual femenino.
Con ello, se colaborará a fomentar los espacios seguros en los contextos académicos, que faciliten el éxito en la escuela y eviten el absentismo escolar.
Las aportaciones que genera la investigación Éxito Escolar y Ciberbullying son muy relevantes para el Proyecto School Safety Net, ya que analiza la influencia de maltrato entre los iguales teniendo en cuenta el éxito escolar del alumnado de secundaria, considerando los diferentes perfiles que se construyen en él a partir de las distintas modalidades del bullying, preferentemente a través del móvil y de internet (ciberbullying), motivo éste de uno de los factores de riesgo más frecuentes que causan el absentismo escolar.
Contar con estudios de este tipo aporta información para mejorar las prácticas referentes a la problemática del absentismo escolar, pues tras analizar los datos recogidos se establece la necesidad de realizar medidas preventivas, apoyando la idea de establecer programas de prevención e intervención enfocadas a las comunidades educativas que incidan tanto en el ámbito moral, para trabajar por una parte lo interpersonal, y por la otra, sobre los factores que median entre el logro académico y los procesos de Bullying (Wienkei, 2006) o el trabajo de ayuda y la amistad ( Sullivan,2001) entre otros.
Entre los elementos a trabajar podríamos destacar el concepto de privacidad o publicidad de los espacios generados en internet y redes sociales (Lenhart, 2007), ya que se observa entre los más jóvenes la confusión de éstos, lo que genera una mayor difusión de información, dándose un mayor porcentaje en el ámbito sexual femenino.
Con ello, se colaborará a fomentar los espacios seguros en los contextos académicos, que faciliten el éxito en la escuela y eviten el absentismo escolar.
