TITLE OF THE PUBLICATION
« Favoriser l’ancrage scolaire des Mineurs Etrangers Non Accompagnés (MENA) »
SURNAME AND NAME OF AUTHOR(S)
Catherine Moreau, Magazine Prof
PUBLISHER
Magazine « Prof » n°13
Le magazine des professionnels de l’éducation, édité par l’Enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles
PLACE AND DATE OF PUBLICATION
Bruxelles - Mars 2012
TYPE OF PUBLICATION
Newspaper / Magazine article
LANGUAGE OF THE DOCUMENT
French
LANGUAGE OF THE REVIEW
French
THEMATIC AREA
Integration of immigrants students
DESCRIPTION OF CONTENTS
Catherine Moreau explique que derrière cette étiquette administrative MENA, figure un adolescent venu chercher un travail qui nourrira ses proches, un enfant venu rejoindre un membre de sa famille, un orphelin en rupture avec sa famille adoptive ou encore une jeune fille fuyant un mariage forcé.
Des enfants ou des jeunes de moins de 18 ans (principalement des garçons âgés de plus de 16 ans) qui viennent de pays bouleversés par l’histoire, et qui souvent n’ont pas choisi l’exil.
L’auteur consacre un dossier au parcours scolaire de ces jeunes immigrés, à travers les résultats d’un projet européen sur « la professionnalisation de l’accompagnement scolaire des MENA », mené de 2009 à 2011, par les Centres Publics d’Action Sociale de Wallonie.
Dans la première partie, l’auteur relève les problèmes liés à l’ancrage scolaire des MENA :
• Manque de formation des équipes éducatives des centres d’accueil et des animateurs d’écoles de devoirs pour encadrer le travail scolaire des MENA
• Conditions d’hébergement peu propices à l’étude
• Méconnaissance des conditions de vie des MENA (choc culturel, passé chaotique, incertitude administrative, ...) par les enseignants
• Absence d’outils pédagogiques adaptés
• Classes passerelles insuffisantes
La suite du dossier est consacrée à des pistes concrètes pour soutenir la réussite des MENA :
• Le projet européen a débouché sur la récolte de pratiques et d’outils pédagogiques à destination des professionnels concernés par les MENA (que ce soit pour l’alphabétisation, le français langue étrangère ou encore les mathématiques).
• D’autres initiatives ont également été suscitées par le projet, comme par exemple :
- Méthode (à quatre mains) pour enseigner la lecture et l’écriture en français aux adolescents analphabètes
- Projet alternatif à l’obligation scolaire via une entreprise de formation par le travail
- Réforme des classes-passerelles pour mieux coller à la réalité du terrain
- Formation en cours de carrière pour les enseignants des classes-passerelles ainsi que les directeurs et équipes CPMS.
- Echanges d’informations, expériences et bonnes pratiques entre tuteurs via l’association « Aide et assistance aux MENA et à leurs tuteurs », car la loi détaille peu le contenu du travail des tuteurs sur le plan scolaire
COMMENTS ON THIS PUBLICATION
Le dossier de Catherine Moreau s’inscrit parfaitement dans le projet SSN. Il apporte un éclairage sur un aspect particulier de l’intégration des élèves immigrés, à savoir l’intégration des mineurs non accompagnés, dont six nouveaux cas sont détectés chaque jour en Belgique.
L’auteur s’intéresse aux efforts déployés pour accompagner au mieux le parcours scolaire des MENA, dont les situations particulièrement diverses appellent des dispositifs individualisés.
A noter que le dossier de Catherine Moreau a fait l’objet d’un bonus « Complément à la bibliographie du dossier du magazine PROF », pour ceux qui souhaitent en savoir plus.
Ce complément présente une sélection d’articles, films, études et ouvrages de référence qui intéresseront particulièrement les professionnels de l’éducation.
Le dossier et le complément bibliographique sont disponibles gratuitement sur le site de l’Enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles.
Name of Compiler
Martine Prignon
Name of Institution
AEDE-EL
Role in the institution
Conseiller
