DESCRIPTION OF THE SUCCESS STORY
Esta é a história de uma aluna que acompanhei no âmbito do GAIA e de cuja situação familiar e social eu me apercebi muito cedo. A aluna não se sentia integrada na escola e reagiu à primeira entrevista de forma muito pouco recetiva e fechada. Na altura em que a aluna chegou à escola rapidamente se começou a sentir a influência de companhias menos próprias, em termos de hábitos de consumo e de insucesso escolar. A atitude da aluna era de rejeição a este estabelecimento de ensino, revelava problemas de comportamento e, sobretudo, de assiduidade.
Com o tempo, a aluna foi desenvolvendo uma atitude de confiança e até de confidência com a directora, ao ponto de a procurar de forma espontânea e regular para obter apoio e conselho. Houve várias conversas, que iam incidindo sobre os assuntos que iam preocupando a aluna (que foi vítima de alguns episódios de violência por parte de algumas colegas), o que cimentou uma relação de empatia e de alguma, sempre relativa, proximidade. Neste caso, era notório que a procura de um adulto representava a busca da tranquilidade e do equilíbrio afectivo que a aluna não estava a conseguir viver em casa nem na escola.
Com o tempo fui-me apercebendo de que, aos poucos, a aluna se tinha conseguido integrar na escola e aceitar a sua nova situação, mostrando-se inteligente e madura o suficiente para optar por um caminho construtivo para a sua vida, contra todas as adversidades que inicialmente a tentavam. A aluna mantém uma relação de confiança com a directora até hoje. Para tal terá contribuído o facto de a aluna ter sentido de forma muito evidente que a escola actuou quando foi alvo de violência por parte de colegas. Essa situação fê-la sentir-se defendida e protegida, o que consolidou a confiança que já existia.
Acredito que houve outros elementos da comunidade escolar que ajudaram a aluna a orientar-se no seu percurso, com destaque para o GAIA e, eventualmente, alguns amigos.
Considero que a história desta aluna configura um caso de sucesso, pois parece-me possível olhar para o percurso dela e para a sua atitude actual e identificar um sentido para a vida e um rumo para o futuro. A aluna sentiu-se valorizada por terem acreditado nela e por ter tido hipótese de acreditar em si mesma, o que lhe devolveu confiança e a fez crescer, apesar de todos os obstáculos que o seu contexto continua a colocar no seu caminho. Apesar de não ser impossível que se venha a verificar um revés, sinto que há uma base sólida para a aluna continuar o seu percurso.
CRITICAL ANALYSIS
Esta história mostra como a atenção por parte dos adultos que trabalham num estabelecimento de ensino é fundamental para o equilíbrio e o bem-estar dos alunos. Mesmo no caso de professores que desempenham funções absorventes, como as da gestão escolar, manter-se disponível e acessível aos alunos, com o suplemento de visibilidade e autoridade que essas funções implicam, é uma estratégia fundamental para a obtenção de sucesso nas intervenções com alunos que revelam comportamentos mais desafiantes.
Esta história permite concluir da importância que tem, no desempenho de tarefas de gestão escolar, a definição de prioridades de intervenção e de trabalho que coloquem os alunos e o seu sucesso educativo em primeiro lugar.
