Teachers Experiences

GR: Προβλήματα με τη γλώσσα

Χαρίκλεια Χρονοπούλου

Φιλολογικά

6

Δημοτικό σχολείο

Greece

Integration of immigrants students

Η Asli ήταν ένα έξυπνο κορίτσι . Τις πρώτες 2 εβδομάδες δεν συμμετείχε στην τάξη, αλλά κοίταζε τον πίνακα και κρατούσε σημειώσεις. Προσπαθούσα να μην την «ενοχλώ» μέχρι να νιώσει αρκετά άνετα με την υπόλοιπη τάξη και τους μαθητές.

Μίλαγε λίγα αγγλικά, αλλά τα ελληνικά της ήταν πραγματικά σε πάρα πολύ πρώιμο στάδιο. Αρκετά νωρίς , συνειδητοποίησα ότι είχε πολύ καλό υπόβαθρο στα Μαθηματικά. Κάθε φορά που προσπάθησα να εξηγήσω κάτι στην τάξη στα αγγλικά, απαντούσε αμέσως , χρησιμοποιώντας κάτι ανάμεσα στα αλβανικά και αγγλικά . Ένοιωθε αρκετά καλά μετά από κάθε σωστή απάντησή της, αλλά ακόμα δεν ένιωθε καλά με την υπόλοιπη τάξη, αφού κανείς (εκτός από μένα , ίσως), δεν μπορούσε να καταλάβει τη λύση. Προσπαθούσα να της εξηγήσω τα προβλήματα στην ίδια, αλλά η υπόλοιπη τάξη ήταν φανερά ενοχλημένη από την καθυστέρηση του μαθήματος. Έπρεπε να κάνω κάτι ώστε μην έχω τόση μεγάλη καθυστέρηση στο μάθημά μου.

Αποφάσισα να μιλήσω με τον διευθυντή , καθώς ήταν πλέον προφανές ότι το πρόβλημα με την Asli , ήταν απλώς ένα πρόβλημα με τη γλώσσα .
Ο Διευθυντής αποφάσισε να συζητήσει την κατάσταση με το διοικητικό συμβούλιο των γονέων. Κατά τη διάρκεια αυτής της συζήτησης, οι εκπρόσωποι των γονέων είδαν το πρόβλημα με την ανάλογη φροντίδα . Η Asli ήταν πραγματικά ένα καλό κορίτσι , και ήταν συμπαθής σε όλη την τάξη. Αρκετά από τα παιδιά είχαν ήδη μιλήσει με τις οικογένειές τους για την Asli.

Το διοικητικό συμβούλιο των γονέων αποφάσισε να λάβει προσωπικές ενέργειες για την κατάσταση. Δύο φορές την εβδομάδα , 3 γονείς επιλέχθηκαν και έκαναν ιδιαίτερα μαθήματα στα ελληνικά και στα αγγλικά με την Asli .

Η οικογένεια της Asli δεν μπορούσαν να έχουν περισσότερο χρόνο μαζί της, μιας και οι δύο τους εργάζονταν πολύ σκληρά για να τα καταφέρουν. Μετά από 3 μήνες, η Asli μπορούσε να εκφραστεί καλύτερα και μπορούσε εύκολα να επικοινωνεί στην ελληνική γλώσσα σε διαφορετικά μαθήματα.