DESCRIPTION OF THE EXPERIENCE
Cette expérience a eu lieu entre 1995 et 1999, à Pontalegre. Les principaux acteurs impliqués étaient deux enseignants de l’école primaire, les élèves, les assistants sociaux et le CAT (maison d’accueil temporaire pour personnes dans le besoin), ainsi que le conseil scolaire. L’élève avait des problèmes cognitifs et des problèmes comportementaux et émotionnels. Des compétences de base comme l’hygiène quotidienne ou les bonnes manières à table étaient inexistantes. Cependant elle mémorisait facilement les textes des chansons.
Cette élève de 8 ans, qu’on appellera Joana, a été abusée sexuellement ; le dossier a été déféré à la justice et Joana a été ramenée dans une maison d’accueil temporaire (CAT). Elle avait vécu dans un petit village et sa vision du monde et ses expériences étaient très différentes de celles de ses pairs. Néanmoins elle était accueillie par tout le monde. Dans le dossier scolaire de l’élève, il y a avait une évaluation psychologique qui recommandait qu’elle prenne une cuillère de café le matin, pour se calmer. Après quelques réunions avec les assistants sociaux impliqués dans le cas de Joana, j’ai appris le caractère dysfonctionnel de son environnement et du fait qu’à ce moment-là elle était en contact tous les mois avec sa mère.
Quand j’ai rencontré la mère de Joana, j’ai suggéré de visiter sa maison. Cette visite m’a permis de mieux connaître sa mère, ses problèmes avec l’alcool et ses discours incohérents. Son mari était en prison. Elle a analysé toutes les situations d’une façon très immature et inconsidérée qui frôlait la négligence. Bien qu’elle fût la mère de quatre enfants, tous beaucoup plus grands que Joana, elle n’avait presque pas de capacités parentales et elle ne montrait aucune attention envers ses eux. Il semblait qu’elle ne respectait pas trop les normes d’hygiène et sa maison était sale. Elle paraissait 15 ans plus âgée qu’elle ne l’était en réalité.
J’ai décidé de déjeuner avec Joana à l’école et seulement quelques jours plus tard, Joana a commencé à manger correctement et a appris à utiliser fourchette et couteau. Elle a appris aussi à dire « pardon » et « s’il vous plaît ». Avec le temps son déficit cognitif est devenu de plus en plus évident mais elle est devenue plus stable émotionnellement et elle a acquis de nouvelles compétences, manières et attitudes. Elle interagissait bien avec ses pairs.
Au début, les parents des élèves recommandaient a leurs enfants d’éviter Joana ; elle n’était pas invitée aux fêtes d’anniversaire ou aux sorties…
Cependant, comme elle chantait si bien, on lui avait donné la possibilité de chanter pendant les fêtes à la fois à l’école et à la maison d’accueil. Sa voix était captivante. Comme la maison d’accueil était gérée par des religieuses, Joana est devenue soliste dans les églises principales de la ville. Elle a avancé dans ses études jusqu’en douzième (dernière année) et maintenant elle fait partie d’un groupe de musique. Elle est invitée à chanter aux mariages et aux baptêmes. Elle est même catéchiste et elle fait du volontariat à la Croix Rouge. Actuellement elle travaille dans une crèche et elle est une excellente travailleuse sociale.
Comme je travaille avec des enfants à la crèche où Joana travaille, c’était un plaisir de la rencontrer encore une fois.
Un des aspects négatifs de cette expérience était le manque de soutien psychologique, le fait que je n’ai pas pris de notes complètes sur tous les contacts que j’ai établi à l’époque, et le fait que Joana ne pouvait rester à la maison d’accueil que jusqu’à l’âge de 18 ans.
Heureusement elle a réussi à vivre toute seule et elle s’est fait de bons amis. Elle n’a pas gardé de contact avec sa famille.
